El lunes 14 de setiembre empecé transitar este largo camino que es la docencia .Mi primer encuentro con los chicos se produjo con muchos nervios, pero en el transcurso de la clase se fueron calmando.
El tema de la clase fue la lectura de un capitulo de la obra “Bodas de Sangre” de García Lorca.
La clase no pudo realizarse como estaba planeada ( lectura grupal), pues la mayoría de los chicos no llevó el material, razón por la cual debió cambiarse esta actividad por una lectura en voz alta por parte de algunos alumnos para el resto. De esta manera todos los chicos pudieron participar de la lectura.
Mientras se realizaba la lectura se fue reflexionando sobre algunas cuestiones relevantes de la obra, como por ejemplo el papel de la madre, el rol de la mujer y de los hombres.
Los chicos en general participaron y se interesaron por la temática de la obra.
En lo personal, pesé a mis nervios, siento que la experiencia fue muy buena y mi deseo es ir mejorando con el correr de las clases.
viernes, 18 de septiembre de 2009
viernes, 11 de septiembre de 2009
Curso: 8C
Tema: Los recursos expresivos
La clase se inicia con la lectura por parte de la profesora de un de texto “Platero y yo”. Los chicos siguen la lectura con la vista.
Luego de la lectura la profesora les hace preguntas con respecto al texto, les hace preguntas tales como ¿quién es platero? y otros que tienen que ver con las características de platero.
Seguidamente la profesora dicta la definición de las imágenes sensoriales. Les da un ejemplo cualquiera (no del texto) y les pide que reconozcan a que tipo de imagen sensorial pertenece .Luego buscan en el texto algunas de éstas.
La mecánica es la siguiente, se lee la definición, y los chicos buscan la imagen en el texto.
A continuación siguen viendo otros recursos, como las comparaciones, metáforas y personificaciones.
En medio de estas actividades los alumnos se muestran distraídos y hacen mucha indisciplina. Esta reacción es indicio de que lo chicos no estaban motivados con esta actividad.
Luego de haber trabajado de manera conjunta con los recursos literarios, se les dictas dos consignas que los alumnos deben realizar de manera individual. Antes de finalizar la clase dos alumnas leen sus escritos.
Tema: Los recursos expresivos
La clase se inicia con la lectura por parte de la profesora de un de texto “Platero y yo”. Los chicos siguen la lectura con la vista.
Luego de la lectura la profesora les hace preguntas con respecto al texto, les hace preguntas tales como ¿quién es platero? y otros que tienen que ver con las características de platero.
Seguidamente la profesora dicta la definición de las imágenes sensoriales. Les da un ejemplo cualquiera (no del texto) y les pide que reconozcan a que tipo de imagen sensorial pertenece .Luego buscan en el texto algunas de éstas.
La mecánica es la siguiente, se lee la definición, y los chicos buscan la imagen en el texto.
A continuación siguen viendo otros recursos, como las comparaciones, metáforas y personificaciones.
En medio de estas actividades los alumnos se muestran distraídos y hacen mucha indisciplina. Esta reacción es indicio de que lo chicos no estaban motivados con esta actividad.
Luego de haber trabajado de manera conjunta con los recursos literarios, se les dictas dos consignas que los alumnos deben realizar de manera individual. Antes de finalizar la clase dos alumnas leen sus escritos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)